دنیا میں مصنوعی ذہانت کی دوڑ اب صرف نئے ماڈلز، طاقتور چپس یا اربوں ڈالر کی سرمایہ کاری تک محدود نہیں رہی۔ اب مقابلہ اس بات پر بھی ہے کہ کون سا ملک اپنی اگلی نسل کو اس ٹیکنالوجی کے لیے سب سے پہلے تیار کرتا ہے۔ چین نے اسی حکمت عملی کے تحت ایک غیر معمولی قدم اٹھاتے ہوئے اسکول جانے والے چھ سال کے بچوں تک کے نصاب میں مصنوعی ذہانت کی بنیادی تعلیم شامل کرنا شروع کر دی ہے۔
چینی حکومت کا مقصد بچوں کو کم عمری سے ہی اے آئی پروگرامر بنانا نہیں بلکہ انہیں اس ٹیکنالوجی سے مانوس کرنا ہے۔ ابتدائی جماعتوں میں بچے روبوٹس، اسمارٹ مشینوں اور مصنوعی ذہانت کے بنیادی تصورات سے واقف ہوں گے۔ انہیں یہ سمجھایا جائے گا کہ اے آئی روزمرہ زندگی، گھر، اسکول اور مستقبل کے مختلف شعبوں میں کس طرح استعمال ہوتی ہے۔
جیسے جیسے طلبہ بڑی کلاسوں میں جائیں گے، نصاب بھی تبدیل ہوتا جائے گا۔ مڈل اور ہائی اسکول میں انہیں مختلف اے آئی ایپلی کیشنز، چیٹ بوٹس، امیج جنریشن، بنیادی مشین لرننگ، پرائیویسی، ڈیجیٹل اخلاقیات، ذمہ دارانہ استعمال اور مصنوعی ذہانت کے سماجی اثرات کے بارے میں پڑھایا جائے گا۔ اعلیٰ جماعتوں میں طلبہ کو یہ بھی سکھایا جائے گا کہ بڑے لینگویج ماڈلز، الگورتھمز اور اے آئی سسٹمز کس طرح تیار کیے جاتے ہیں۔
اس تعلیمی منصوبے کے پیچھے صرف تعلیم نہیں بلکہ ایک طویل قومی حکمت عملی بھی موجود ہے۔ صدر شی جن پنگ کئی برسوں سے مصنوعی ذہانت کو چین کی مستقبل کی اقتصادی، صنعتی، سائنسی اور عالمی طاقت کا بنیادی ستون قرار دے رہے ہیں۔ ان کا ہدف ہے کہ چین نہ صرف اے آئی استعمال کرنے والا ملک بنے بلکہ اس کی بنیادی ٹیکنالوجی، ماڈلز اور مستقبل کے معیارات بھی خود طے کرے۔
چین کی قیادت صرف معاشی برتری نہیں چاہتی بلکہ وہ اس بات کو بھی اہم سمجھتی ہے کہ مستقبل کے بڑے لینگویج ماڈلز صرف مغربی نظریات اور معلومات پر مبنی نہ ہوں۔ اسی لیے چین اپنے مقامی اے آئی ماڈلز، اپنی زبان، اپنی ثقافت اور اپنے ڈیجیٹل بیانیے کو بھی آگے بڑھانے پر زور دے رہا ہے۔
یہ حکمت عملی صرف کلاس روم تک محدود نہیں۔ چین بیک وقت روبوٹکس، سیمی کنڈکٹرز، صنعتی آٹومیشن، ہیومنائیڈ روبوٹس اور اے آئی ریسرچ پر بھی بھاری سرمایہ کاری کر رہا ہے۔ بیجنگ میں منعقد ہونے والی عالمی روبوٹکس نمائش میں ایسے روبوٹس پیش کیے گئے جو کافی بنا سکتے ہیں، موسیقی بجا سکتے ہیں، صنعتی فیکٹریوں میں کام کر سکتے ہیں اور یہاں تک کہ اپنی بیٹری بھی خود تبدیل کر لیتے ہیں تاکہ بغیر رکے مسلسل کام جاری رکھ سکیں۔
اس سب کے پیچھے ایک اور اہم وجہ چین کا آبادیاتی بحران بھی ہے۔ ملک میں نوجوان افرادی قوت کی تعداد کم ہو رہی ہے جبکہ عمر رسیدہ آبادی میں مسلسل اضافہ ہو رہا ہے۔ ایسے میں حکومت مصنوعی ذہانت اور روبوٹکس کو مستقبل کی لیبر فورس کا اہم حصہ سمجھ رہی ہے تاکہ صنعتی پیداوار اور معاشی ترقی کی رفتار برقرار رکھی جا سکے۔
دوسری طرف چین فوجی شعبے میں بھی مصنوعی ذہانت کو مستقبل کی جنگی حکمت عملی کا اہم جزو قرار دے رہا ہے۔ ڈرونز، خودکار بحری جہاز، بغیر پائلٹ فضائی نظام، خودکار نگرانی اور اے آئی پر مبنی دفاعی ٹیکنالوجیز مستقبل کی فوجی منصوبہ بندی کا حصہ بنتی جا رہی ہیں۔ یہی وجہ ہے کہ اے آئی کو چین میں صرف ایک سافٹ ویئر ٹیکنالوجی نہیں بلکہ قومی سلامتی، معیشت، تعلیم اور عالمی اثرورسوخ کے مشترکہ منصوبے کے طور پر دیکھا جا رہا ہے۔
امریکہ کی جانب سے جدید اے آئی چپس اور سیمی کنڈکٹرز پر عائد برآمدی پابندیوں نے بھی چین کو مقامی ٹیکنالوجی تیار کرنے پر مزید مجبور کیا۔ اسی دباؤ نے چینی کمپنیوں کو تیزی سے آگے بڑھنے پر آمادہ کیا اور اب کئی مقامی اے آئی ماڈلز عالمی سطح پر مقابلے میں نظر آ رہے ہیں۔
لیکن اس پورے منصوبے کے ساتھ کئی سوالات بھی موجود ہیں۔ کیا کم عمر بچے مصنوعی ذہانت پر حد سے زیادہ انحصار کرنے لگیں گے؟ کیا تخلیقی سوچ، مسئلہ حل کرنے کی صلاحیت اور تنقیدی فکر متاثر ہوگی؟ کیا تعلیمی ادارے اے آئی کو ایک معاون ٹول کے طور پر استعمال کرنا سکھا سکیں گے یا طلبہ اسے سوچنے کے متبادل کے طور پر اپنانا شروع کر دیں گے؟
یہ صرف چین کا سوال نہیں بلکہ پوری دنیا کے لیے ایک بڑا امتحان ہے۔ آنے والے برسوں میں شاید کامیاب وہ ممالک ہوں گے جو بچوں کو صرف اے آئی استعمال کرنا نہیں بلکہ اس کے ساتھ ذمہ داری، تنقیدی سوچ اور تخلیقی صلاحیت کے ساتھ جینا بھی سکھا سکیں گے۔
ممکن ہے مستقبل کی اصل دوڑ بہترین اے آئی ماڈل بنانے کی نہ ہو، بلکہ بہترین اے آئی نسل تیار کرنے کی ہو۔
یہ تحریر اے آئی کی دنیا کے فیس بک پیج پر پوسٹ کی گئی ہے۔
